14 maja 2013 roku w klasie I a odbyła się prezentacja projektów realizowanych w ramach programu Zostać Przedsiębiorczym. W uroczystości wzięli udział rodzice uczniów, dyrekcja szkoły oraz prowadząca zajęcia wychowawczyni - Mariola Gołasa. Uczniowie realizując projekty umiejętnie planowali działania, samodzielnie konstruowali, przeprowadzali i analizowali ankiety, rysowali plakaty, organizowali wystawki, budowali modele a także tworzyli prezentacje multimedialne. Prowadzili dokumentację projektową. Różnorodność działań, jaką podejmowali,  świadczy o ich kreatywności, pomysłowości, komunikatywności. Wszystko to sprzyja kształtowaniu postaw przedsiębiorczych. Uczniowie nabyli umiejętność współpracy w zespole, terminowego wywiązywania się z powierzonych zadań, odpowiedzialności za własną pracę, rozwiązywania pojawiających się problemów oraz pokonywania stresu przed publicznym wystąpieniem. Zrealizowali sześć projektów:

1.      Zainteresowania i hobby współczesnej młodzieży.

2.      Aktywna młodzież na terenie gminy Bałtów.

3.      Fani czterech kółek – jak działa samochód?

4.      Poznaj swoich sąsiadów – Niemcy.

5.      Dlaczego młodzież chętnie słucha hip - hopu?

6.      Dlaczego warto odwiedzić gminę Bałtów?

Więcej zdjęć: 

 

Prezentacje multimedialne poszczególnych grup zostały umieszczone na stronie Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości  www.junior.org.pl     

Refleksje opiekuna p. Marioli Gołasy dot. pracy w projekcie "Zostać Przedsiębiorczym"

Praca w programie "Zostać Przedsiębiorczym"  pozwala nauczycielowi  poznać uczniów,
ich  indywidualne  predyspozycje. Notes wychowawcy dostępny na stronie projektu umożliwia monitorowanie zachowań
oraz  ocenę pracy uczniów podczas zajęć oraz podczas prac projektowych.
Dzięki  różnorodnym zadaniom, dostępnym na stronie programu, możliwa jest ciekawa forma prowadzenia zajęć. Zamieszczone przy zadaniach dodatkowe materiały , komentarze i przewidywane osiągnięcia ułatwiają pracę uczniom i nauczycielowi. Ćwiczenia, które są prowadzone w grupach, kształtują integrację i pozwalają uczniom na wzajemne poznawanie się. Uczą ich efektywnej pracy w zespole, rozwiązywania pojawiających się konfliktów, a także przygotowują do realizacji projektu edukacyjnego. Rozwijają także ich umiejętności manualne oraz  aktorskie a także  kreatywność. Wszystko to sprzyja kształtowaniu postaw przedsiębiorczych. Uczniowie chętnie korzystali z pakietu multimedialnego „Jestem-mogę być”, wszyscy z chęcią wykonywali dostępne tam zadania.

W klasie I a uczniowie zrealizowali 6 projektów:

1.Poznaj swoich sąsiadów-Niemcy.
2. Zainteresowania współczesnej młodzieży.
3. Aktywna młodzież na terenie gminy Bałtów.
4. Dlaczego warto odwiedzić gminę Bałtów?
5. Fani czterech kółek. Jak zbudowany jest samochód?
6. Dlaczego młodzież chętnie słucha hip-hopu?
 

Sami, zgodnie z łączącymi ich relacjami koleżeńskimi, podzieli się na grupy, wybrali temat projektu, określili jego cele, zaplanowali etapy jego realizacji, wykonali zaplanowane zadania oraz publicznie, w obecności rodziców, dyrekcji i nauczycieli przedstawili rezultaty swoich działań projektowych. Prowadzili dokumentację projektową. To dzięki wykonanym w pierwszym półroczu zadaniom, działania te nie sprawiały uczniom większych problemów.
Mam nadzieję, że w przyszłym roku szkolnym, podczas realizacji projektów edukacyjnych uczniowie sprostają stawianym im wymaganiom.
Pomocne w realizacji programu są warsztaty e-learningowe . Ich zaletą jest fakt, iż nauczyciel ma określony przedział czasowy na wykonanie zadań i wykonuje je w dogodnym dla siebie terminie.
Forum dla nauczycieli daje możliwość podzielenia się refleksjami z innymi uczestnikami programu, a także pozwala znaleźć rozwiązania wielu intrygujących problemów.
Program „Zostać przedsiębiorczym” jest atrakcyjny, godny polecenia do realizacji dla innych nauczycieli zarówno na dodatkowej godzinie wynikającej z art. 42 Karty Nauczyciela jak i na godzinie wychowawczej.

Artykul_z_Gazety_Ostrowieckiej_dotyczacy_projektu__Zostac_Przedsiebiorczym.pdf

 

Rok szkolny 2011/2012

  Uczniowie klasy Ib Gimnazjum w ZSP w Bałtowie pod kierunkiem wychowawczyni –  pani Jolanty Kogut biorą udział w programie opracowanym w ramach projektu „Zostać Przedsiębiorczym - program edukacyjny z multimedialnym pakietem dydaktycznym dla gimnazjum” współfinansowanym ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Zadaniem programu jest przygotowanie uczniów gimnazjum do planowania i realizacji projektów uczniowskich, jak również kształtowanie u wychowanków postaw przedsiębiorczych, ćwiczenie umiejętności współpracy w grupie, podejmowania decyzji, rozpoznawania i rozwiązywania problemów, wykorzystywania technologii informacyjno-komputerowych.

„Pierwszaki” chętnie uczestniczą w zajęciach, na których mogą wykazać się inwencją, rozwinąć swoje umiejętności, odkryć własne możliwości i nauczyć się wiary w siebie. Z zaangażowaniem i pasją wykonują różnorodne zadania. Dzięki odpowiedniemu doborowi ćwiczeń szybciej się zintegrowali w jeden zespół, poznali swoje mocne i słabe strony, odnaleźli w grupie osoby o podobnych zainteresowaniach. Efektem pracy ostatnich zajęć było napisanie wierszy i zarecytowanie własnej twórczości. Okazało się, że dla klasy Ib nie ma zadań trudnych.

    

Galeria zdjęć w albumie fotograficznym strony szkoły (kliknij w zdjęcie obok: 

  

Bałtowscy gimnazjaliści uczestnikami spotkania panelowego w Łodzi (kwiecień 2012)

Przedstawiciele  klasy Ib Gimnazjum w ZSP w Bałtowie: Monika Choinka, Małgorzata Cioć oraz  Kinga Stanek wraz z opiekunem P.  Jolantą Kogut w ramach realizowanego  projektu „Zostać Przedsiębiorczym” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego , wzięli udział w panelu dyskusyjnym dotyczącym efektów korzystania z programu „Jestem, mogę być”. Program ten stanowi integralny element projektu. Spotkanie odbyło się w XXVI Liceum Ogólnokształcącym im K. K. Baczyńskiego w Łodzi.

Uczniowie i nauczyciele wypowiadali się na temat przydatności i funkcjonalności realizowanego w szkołach programu w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych uczniów gimnazjów. Wymieniali się doświadczeniami, dzielili spostrzeżeniami i wrażeniami. Wypowiadali się na temat wykorzystanych ćwiczeń i zadań edukacyjnych. Wszyscy zgodnie stwierdzili, że program jest potrzebny, wdraża uczniów do planowania i realizacji projektów uczniowskich, jak również kształtuje u wychowanków postawy przedsiębiorcze. Rozwija umiejętności komunikacyjne, podejmowania decyzji i ponoszenia konsekwencji, jak również współpracy w grupie, rozpoznawania i rozwiązywania problemów, wykorzystywania technologii informacyjno-komputerowych.

Spotkanie było bardzo udane. Uczestnicy otrzymali praktyczne upominki. Wszyscy wracali pełni wrażeń i nowych pomysłów, które zrekompensowały trud całego dnia. Jesteśmy dumni, że uczniowie Gimnazjum w Bałtowie godnie reprezentowali naszą szkołę na tak poważnym spotkaniu.

   

 

Prezentacje PowerPoint uczniów w ramach  pracy w projekcie "Zostać Przedsiębiorczym"

w r. szk. 2011/2012:

• uczniowie_kl_Ib.ppt
• Z_zycia_kl._Ib.ppt
• Nauczyciele_Ib.pp

 

 Sprawozdania 

 

Sprawozdanie z realizacji programu innowacji "Zostać Przedsiębiorczym" w latach 2011/12- 2012/13

Cele programu, uwzględnione zarówno w aspekcie dydaktycznym jak i wychowawczym ukierunkowanym na kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczych, zostały w pełni zrealizowane. Efektem pracy po pierwszym roku była realizacja projektu edukacyjnego – wykonana w formie prezentacji - kronika klasy. Przy realizacji poszczególnych elementów uczniowie wykazali się umiejętnością współpracy w grupie, delegowaniem uprawnień, dzieleniem się zadaniami w sposób zgodny z umiejętnościami i możliwościami koleżanek i kolegów.

Uczniowie bardzo chętnie brali udział w zajęciach, wykazując się dużą aktywnością i samodzielnością. Wychowawca zauważył, iż po przeprowadzonych zajęciach i wykonanych zadaniach edukacyjnych uczniowie zmienili swój stosunek do siebie. Klasa powstała z uczniów czterech szkół podstawowych, co wiązało się z tym, iż nie byli oni na początku zgrani, tworzyli grupki. Należy tu podkreślić, iż teraz są bardziej otwarci, asertywni, lepiej współpracują ze sobą, potrafią rozwiązywać samodzielnie problemy. Na przerwach nie ma już kilku grup, ale cała klasa ze sobą potrafi się porozumieć. Na 22 osoby w klasie, 14 to chłopcy, którzy wykazują sie dosyć dużym temperamentem. Stąd wynikają czasem drobne spory czy problemy. I tu podkreślić należy, iż sami potrafią rozwiązywac trudne sytuacje i podejmować próby naprawienia zaistniałych szkód.

Ponadto uczniowie brali udział w 16 zadaniach edukacyjnych, w trakcie wykonywania których musieli się wykazać umiejętnością pracy w grupie, podejmowania decyzji, prezentacji prac. Należy tu podkreślić, że nawet uczniowie nieaktywni na zajęciach lekcyjnych, chętnie włączali sie w pracę grup.

Plusem programu jest e-notes, dzieki któremu wychowawca ma możliwość monitorowania zachowań i osiągnięć uczniów i obserwacji poczynionych postępów. Niestety nie zawsze jest możliwośc dostępu do internetu, co wiąże się z nieststematycznościa wprowadzania zapisów.

Dzięki zadaniom edukacyjnym bardzo dobrze przygotowani zostali do planowania, przygotowania i realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych w klasie II. Tradycją w szkole jest organizowanie Festiwalu Projeków Edukacyjnych. Cztero-pięcioosobowe grupy prezentują przygotowane pod kierunkiem nauczycieli projekty. I to własnie uczniowie, którzy drugi rok zostali objęci programem edukacyjnym, zajęli dwa najwyższe miejsca. Należy nadmienić, że wszystkie projekty przygotowane i zaprezentowane zostały na bardzo wysokim poziomie. Bez wątpienia wykorzystali  duże umiejętności posługiwania się technologią informacyjno-komputerową. Dało się zaobserwowac, iż wystąpienia publiczne nie są już dla nich stresującym przeżyciem.

Sukcesem z całą pewnością jest fakt, iż uczniowie chętnie zaczęli brać udział w uroczystościach o charakterze zarówno szkolnym jak i lokalnym. W I półroczu klasy I, mimo iż posiadaja talenty recytatorskie, menagerskie oraz wokalne, nie chcieli się angażować w tego typu imprezy kulturalne, zasłaniając sie zawstydzeniem. Obecnie proszą o przydzielenie im ról w organizowanych imprezach.

Są bardzo przedsiębiorczy. Zaplanowali dwudniowy pieszy rajd po Górach Świętokrzyskich
i w trakcie wędrówki wykazali się odpowiedzialnością, spostrzegawczością. Zwracali także uwage na uczniów słabszych kondycyjnie, dostosowując tempo marszu oraz pomagali sobie nawzajem niosąc plecaki.

Obserwując przemianę, jaka zaszła w postawach uczniów, z całą świadomością mogę stwierdzić, że program ten jest godny polecenia. Rozmowy z rodzicami również potwierdzają, że oni także zwrócili uwagę, iż dzieci stały się bardziej odpowiedzialne, przewidują konsekwencje swoich czynów, potrafią pertraktować, argumentować swoje racje.

Nauczycielka, pełniąca funkcję wychowawczyni równoległej klasy, obserwując postawy kreatywne moich uczniów, korzystała czasem z zadań edukacyjnych, które przechowuję w odpowiednim segregatorze.

Podkreślić należy, że mimo zagrożeń ocenami niedostatecznymi, nikt nie pozostał w tej samej klasie. Uczniowie stanęli na wysokości zadania i zorganizowali pomoc koleżeńską, dzielnie wspierając zagrożone osoby.

Sukcesem jest wpłynięcie na zmianę postawy i stosunku do nauki ucznia, który w pierwszej klasie wagarował, wzorował się na starszych zdemoralizowanych kolegach.

Prace z programem oraz postawa pozostałych uczniów w klasie pomogła zmienić sposób myślenia
i postępowania chłopca.

 

Sprawozdanie z realizacji programu innowacji "Zostać Przedsiębiorczym"  

prowadzonej w klasie III b w roku szkolnym 2013/2014

 

W roku szkolnym 2011/2012 uczniowie obecnej klasy IIIb przystąpili do realizacji  innowacji "Zostać przedsiębiorczym".

Nadrzędnym celem programu było przygotowanie do realizacji edukacyjnego projektu uczniowskiego, jak również współdziałania w zespole, rozpoznawania i rozwiązywania problemów,  wykorzystywania technologii informacyjno-komputerowych.

W programie uwzględniono kształcenie zarówno w aspekcie dydaktycznym jak i wychowawczym ukierunkowanym na kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczych.

Zagadnienia realizowane na zajęciach w ramach innowacji można przyporządkować do następujących grup tematycznych:

1. Poznaję siebie. (Mocne i słabe strony ucznia, zainteresowania, predyspozycje, talenty; Budowanie świadomości własnych emocji i ich związku z efektywnością działania.)

2. Ja w relacjach z innymi. Tworzymy zespół. (Podstawowe umiejętności pracy z zespole.,Działania sprzyjające budowaniu pozytywnych relacji z ludźmi. Moje miejsce w zespole. Zasady pracy w grupie.)

3. Poznajemy zasady pracy metodą projektu.(Fazy projektu: pomysł, decyzja, planowanie,działanie, prezentacja.)

4. Jesteśmy odpowiedzialni. (Indywidualne i grupowe podejmowanie decyzji.)

5. Poszukujemy pomysłów i je weryfikujemy (Generowanie i weryfikowanie pomysłów. Wyszukiwanie informacji i weryfikowanie jej. Prawo autorskie)  

6. Podejmujemy decyzję. Wybieramy temat projektu. (Współpraca w grupie, podejmowaniedecyzji. Projekty przedmiotowe i interdyscyplinarne. Projekty badawcze, techniczne, biznesowe, społeczne przedsięwzięcia.)

7. Określamy cele projektu i planujemy etapy jego realizacji. (Wyznaczanie celów indywidualnych i grupowych. Zasady budowania planu. Warunki poprawności formułowania celów.

8.Budujemy harmonogram działań i przydzielamy zadania. (Planowanie czasu, efektywność działania; Delegowanie uprawnień. Harmonogram działań.

9. Planujemy finanse. Szukamy sponsorów. (Sporządzanie budżetu realizacji projektu  edukacyjnego. Przygotowanie się do spotkania ze sponsorem.)

Praca na dodatkowych zajęciach w I klasie przebiegała w formie pracy zbiorowej (praca w małych grupach, praca z całą klasą, praca frontalna) jak również indywidualnie.

W drugiej i trzeciej klasie zagadnienia programu innowacji realizowane były w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasowego. W klasie drugiej efektem działań było przygotowanie prezentacji i wystąpień publicznych w ramach Festiwalu Projektów Edukacyjnych. Grupa uczestnicząca w projekcie uzyskała I miejsce (M. Choinka, A. Czyż, K. Stanek, A. Szewczyk pod kierunkiem wychowawcy).

W trzeciej klasie bez żadnych problemów uczniowie łączyli się w grupy, delegowali uprawnienia, przydzielali sobie zadania. Sprawnie wykonywali wszystkie polecenia i zadania edukacyjne. Wiele z tych zadań wykonywali już wcześniej, ale obecnie wykazali się większą swobodą myśli, lepiej byli zorganizowani, mieli inny punkt widzenia, bardziej dojrzały.

Ponadto uczniowie przez cały okres trwania innowacji brali udział w zadaniach edukacyjnych, w trakcie wykonywania których musieli się wykazać umiejętnością pracy w grupie, podejmowania decyzji, prezentacji prac.

Przeprowadzone zajęciach i wykonane zadania edukacyjne pozytywnie wpłynęły na postrzeganie samych siebie przez uczniów. Należy tu podkreślić ich otwartość, asertywność, lepiej współpracują ze sobą, potrafią diagnozować i rozwiązywać samodzielnie problemy, korzystaja z paltfomy e-learningowej. Uczniowie bardzo chętnie brali udział w zajęciach, wykazując się dużą aktywnością, kreatywnością i samodzielnością. Tu własnie ujawniały ich zdolności przywódcze i organizacyjne, każdy miał coś do zaproponowania, zaczęli wyrażać swoje potrzeby i bronić swojego zdania. Dzielili się zadaniami.

Dużym sukcesem jest to, że nawet uczniowie nieaktywni na zajęciach lekcyjnych, chętnie włączali sie w pracę grup.

Mimo iż uczniowie reprezentowali różny stopień wiedzy i umiejętności, mieli trudne sytuacje domowe i materialne, różny sposób patrzenia na rzeczywistość, zainteresowania, oczekiwania, potrafili się zgrać i utworzyć jeden zespół klasowy nie tylko oficjalnie, ale również prywatnie.

Ewaluacja innowacyjnego programu "Zostać Przedsiębiorczym"  Łódź, 24-25.03.2014 r.

 

Obejrzyj stronę www fundacji  (również na facebooku) kliknij w logo